今日の参観日は授業参観と親子レクレーションの二部構成でした。

　１年１組は思い込みや偏見について考えました。「○○は◇◇な人」「○○な人は◇◇だ」と自分の勝手な想像や決めつけから誤りが生じることを学びました。１年２組と３組は、まちなみウォッチング。街の中で見られがちな光景の中で、他への迷惑行為やルールやモラルに反する行為を探しました。

　２年生は第二次世界大戦末期に、ドイツからユダヤ人を逃がすために尽力した日本人外交官「杉原千畝」。ユダヤ人虐殺という最大級の人権侵害に、外国の地で使命感と正義感を持ち行動した一人の日本人がいたことを学びました。

　３年生は就職試験に用いられる「社用紙」から人権侵害について学びました。かつての質問紙には、人権侵害と考えられる内容も含まれていました。今は改善されていますが、身の回りにある大小様々な人権侵害に気付くことそして行動するための学習となりました。

　参観日第二部は「親子モルック大会」です。世界大会もある「モルック」はフィンランドの伝統的なゲームを基に開発されました。天気も良くグラウンドで実施しましたが、そのグラウンド中に歓声が響き渡りました。

　本日の参観授業は午前９時20分からになります。保護者の皆様のお車は、いつものグラウンド隅に駐車してください。なお、２年生保護者対象の修学旅行説明会は午前８時30分（多目的室）となっています。

　各クラスの学習風景です。３年生はタブレットと教科書・ノートのハイブリッド、２年生はタブレットのみ、１年生はプリント学習とそれぞれです。それぞれにメリットがあり使い分けています。

　岩城中学校のこの一週間は「勉強の秋」です。来週の中間テストに向けて、部活動練習も休みにして勉強に全力投球です。昨日から放課後の学習会を実施し、たくさんの生徒が学校に残り勉強をして帰りました。一人で黙々と勉強する生徒、友人と確認しながら勉強する生徒、先生に教わりながら勉強する生徒。その方法は様々ですが、こうして勉強する雰囲気が広がってくれば、岩城中学校の学力は着実に向上していくと思います。

　昨晩は雲が掛かりスーパームーンをはっきりと眺めることができませんでした。今朝のスーパームーンです。

　１年生技術科は木工製品の製作です。先日、けがきをしていたと思っていたらもう材料の切断そして組み立てに進んでいます。初級レベルのＤＩＹですが、材料の大きさをそろえたり、釘をまっすぐに打ち付けたりといくつかの工程を正確で丁寧に行って納得いく作品が完成します。ちなみにＤＩＹとはDo It Yourselfの略語のようです。

　２年生国語科は書写です。何度も練習を重ねて納得のいく作品に近付きます。心を落ち着けて筆先に集中です。

　３年生は英語科の授業です。今日から中間テスト発表です。３年生は季節に関係なく今は勉強が優先順位の１位です。ＡＬＴの先生にも教わりながら難問にチャレンジです。

　今夜は満月、それも１年で最も満月が大きく見えるスーパームーンだそうです。夜は曇りの予報ですが少しでも見えるとよいですね。下の写真は前回の満月です。

　文化祭で披露する全校合唱の初練習でした。これまで各学年ごとの練習でした。全員集合しての合唱での歌声は普段の何倍、何十倍にもなると期待は高まるところですが、そんなに簡単なものではありません。異年齢が一緒になることで声質や声量も違い、少し厳しい船出となったようです。しかし、練習を重ねることで、きっと瀬戸内海を航行する船のようにスムーズでなめらかな動きとなるはずです。文化祭では36名全員が心を合わせ声をそろえて素敵なハーモニーを聴かせてくれることを信じています。

　２年生保健体育科の授業の今日は保健の学習です。内容は「交通事故の現状と原因」についてでした。昨今の自転車と歩行者との衝突事故の多発事例を紹介して、中学生であっても加害者側となる危険性について説明していました。保健の学習では、健康な生活と病気の予防以外にも、事故の未然防止や薬物使用の防止など、身の回りの様々な危険回避について学んでいることが分かります。

　１年生数学科は１次式の復習でした。①Ｘ＋３＝－４　②３Ｘ＝ー１２といった比較的簡単な例題で、生徒は暗算で解いていました。正解に行き着くことはもちろん大切ですが、なぜそうなるのか、その過程をきちんと理解しておかなければ問題が複雑で難しくなると解けなくなってしまうと感じました。

　３年生は金曜日の弓削商船高専プログラミング出前授業について紹介します。２回目となる今回は、生徒各自がロボットの動作に関するプログラムを入力して、正確に動かせることができるかどうか体験しました。正しく入力できていれば、マス目に添って縦と横に曲がりながら進行するのですが・・・。なかなかロボットは願いどおりに動いてくれません。しかし、これは理由がはっきりしていて、念ずれば何とかなるものではなくて、単に入力したプログラムに問題があるだけのことです。

　１年生は保健体育科の授業です。バスケットボールの前に頭と身体のウォーミングアップ。チーム対抗でマーカーを置いての陣地取り。それも五目並べの要領です。どこに置いて味方の陣地を取り相手の陣地を阻むか、奥の深いウォーミングアップでした。

　２年生は英語科の授業です。教科書本文を日本語に訳していきます。文中に「how to use」「where to find」の表現が出てきます。先生から「これ、前に習ったよね」と問いかけがあり、生徒は思い出しながら答えていました。

　３年生は音楽科の合唱です。人数は少ないのですが、全校合唱の核となるのはやはり３年生です。すでに音が取れていて、男性パートも女性パートもしっかりと歌えています。来週から全学年一緒での練習となります。３年生が１、２年生を導いてすばらしい合唱を完成してくれると確信しています。

　美術科授業特集です。本校には、中学校美術の教員免許を持つ教諭がいません。そこで、中学校美術の免許を持つ非常勤講師の先生が、週に２回出勤して授業を担当しています。

　１年生は文字のデザインです。漢字１字をその意味に合わせたデザインを考えています。今さらながら生徒の発想は豊かで柔軟です。

　２年生は篆刻です。自分の名前を、ひらがなやローマ字をデザイン化して作る生徒が多く時代だなと感じますが、様々な字体を記した厚い書物から文字を探して挑戦している生徒もいます。

　３年生は葉書箱づくりです。ふたの部分にデザインを描き彫刻刀で彫り進めていきます。以前の学校で１年生が彫刻刀を使っていて、勢い余って指に当たり、何人も絆創膏が必要になっていましたが、さすが３年生刃先はしっかり箱に向っています。